職業教育中(zhōng)的師資(zī)技能培訓
教師隊伍是發展職業教育的第一(yī)資(zī)源，是支撐新時代國家職業教育改革的關鍵力量。要培養合格的全球化人才，首先要求教師自身具備國際化視野和職業素養，不僅在專業知(zhī)識技能上需要不斷提升，更需要定期進修和學習，提高自身軟實力以及職業教育多元化教學能力。
德漢靈的師資(zī)技能培訓
德漢靈的師資(zī)技能培訓借鑒中(zhōng)德職業教育教學的理念上，開(kāi)發了專門針對教師的師資(zī)技能培訓項目，幫助教師們持續提升自身的控班能力、創新能力、團隊協作能力等相關教學能力，完善教師職業成長的發展路徑，并構建多元化、立體(tǐ)化教師評價體(tǐ)系。同時，接軌企業人才需求和世界職業教育，獲知(zhī)企業人才實時動态，掌握教育全球化能力，了解德國“雙元制”職業教育、英國學徒制教育、芬蘭職業教育、瑞士職業教育等。
師資(zī)技能培訓主題
‐ 創新思維在教學設計中(zhōng)的運用
‐ 課堂教學能力（國際培訓項目）師資(zī)研修班
‐ 職業生(shēng)涯發展之體(tǐ)驗式教學
‐ 職業生(shēng)涯發展之溝通式教學
‐ 職業教育中(zhōng)的跨文化感知(zhī)
‐ 骨幹教師赴境外(wài)研修項目
學員(yuán)反饋
1. “創新思維在教學設計中(zhōng)的運用”課程對您的幫助有哪些？
楊老師：“創新思維在教學設計中(zhōng)的運用”首先我(wǒ)報這門課程主要是因爲它的名字吸引了我(wǒ)，課程内容和課程名稱一(yī)樣簡單明了直戳要害，教了我(wǒ)很多教學設計上的新思路。特别是課程設計上豐富的主題引入形式，雖然對于中(zhōng)國課堂有一(yī)定難度，不能每堂課做到這種有意思的上課方式，但是我(wǒ)還是會盡量多的去(qù)運用所學技巧改善枯燥的課堂氛圍。
2. “職業教育中(zhōng)的跨文化感知(zhī)”課程講師授課時的時間管理是否合理？（投票調查，25名學員(yuán)）
3. “職業生(shēng)涯發展之體(tǐ)驗式教學”課程哪個模塊您印象最深？
何老師：模拟HR工(gōng)作：面試和安排新員(yuán)工(gōng)培訓環節。這兩個環節的體(tǐ)驗式感受很驚喜，作爲老師我(wǒ)們大(dà)緻了解HR這兩塊的模式，但是真正深入才了解更多的細節。同時，這也是我(wǒ)們職業教育者應該深入了解後，才能更有針對性培養學生(shēng)的基礎。
